1. Perspektif Filosofis

The Prompt Chef merepresentasikan pergeseran paradigma dalam interaksi manusia dan mesin (HCI) dalam pendidikan, bergerak dari sekadar konsumsi informasi menjadi ko-kreasi pengetahuan. Aplikasi ini menegaskan bahwa Artificial Intelligence (AI) bukanlah orakel yang maha tahu, melainkan “mitra kognitif” yang kinerjanya sangat bergantung pada intensi manusia (human agency).

Dalam filsafat teknologi pendidikan, alat ini menanamkan nilai bahwa manusia tetap memegang kendali utama (human-in-the-loop). Mahasiswa diajarkan bahwa kualitas jawaban mesin adalah cerminan dari kualitas pertanyaan manusia (garbage in, garbage out). The Prompt Chef bukan sekadar alat efisiensi, melainkan instrumen untuk melatih kebijaksanaan digital, di mana teknologi ditempatkan sebagai augmentasi (perluasan) kapasitas intelektual mahasiswa, bukan sebagai pengganti proses berpikir kritis mereka.

2. Perspektif Teoritis

Aplikasi ini berlandaskan kuat pada konsep Scaffolding (perancah) dari teori konstruktivisme sosial Vygotsky. Mahasiswa pemula sering kali berada di luar Zone of Proximal Development (ZPD) saat mencoba berkomunikasi efektif dengan Large Language Models (LLM); mereka tahu apa yang ingin ditanyakan, tetapi tidak tahu cara menyusun sintaks agar AI memahaminya dengan presisi.

The Prompt Chef menyediakan struktur eksternal (Role, Task, Context, Format) yang berfungsi sebagai penyangga kognitif. Selain itu, alat ini menerapkan Cognitive Load Theory (Teori Beban Kognitif) dengan cara mengotomatisasi struktur sintaksis prompt engineering. Hal ini menurunkan extraneous cognitive load (beban asing), sehingga mahasiswa dapat mengalokasikan sumber daya mental mereka untuk fokus pada germane load (beban relevan), yaitu merumuskan substansi materi dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, tanpa pusing memikirkan format teknisnya.

3. Perspektif Metodologis

The Prompt Chef mengoperasionalkan pendekatan Computational Thinking, khususnya pada aspek dekomposisi dan abstraksi. Dalam konteks literasi digital, aplikasi ini mengajarkan metode komunikasi terstruktur melalui kerangka kerja RTF (Role, Task, Format).

Alih-alih membiarkan mahasiswa melakukan trial and error yang tidak efisien, aplikasi ini memaksa pengguna untuk memecah masalah abstrak menjadi variabel-variabel konkret: Siapa yang berbicara (Role)? Apa tugas spesifiknya (Task)? Dan bagaimana bentuk luaran yang diinginkan (Format)? Metodologi ini melatih mahasiswa untuk berpikir sistematis dan algoritmik. Proses input-process-output yang transparan dalam kode aplikasi ini mengajarkan bahwa komunikasi dengan entitas digital memerlukan presisi logika, mengubah instruksi bahasa alami yang ambigu menjadi perintah prosedural yang dapat dieksekusi dan dievaluasi keberhasilannya.